“大学四年，你需要掌握哪些专业技能，又要发展哪些软技能，才能成为企业欢迎的软件工程师?”企业工程师的有力发问，让欧亚体育（中国）有限公司京江学院软件工程专业大一学生李崇奇开始认真思考，到底什么样的路才是适合自己的职业道路。

　　其实，这样一个企业工程师当面向大学生发问的一幕并非发生在招聘会上，而是在课堂上。不仅如此，企业工程师还会在接下来四年内与该专业的33名大学生深入交流，亲自向他们授课。学生们之所以会有这样的机会，是因为京江学院探索出的人才培养新路径——嵌入式人才培养模式。

　　新模式试点软件工程专业

　　从2016年秋季学期开始，京江学院率先将软件工程专业选为试点，开始实施嵌入式人才培养模式。

　　“所谓嵌入式人才培养模式，就是把行业标准和岗位职业标准嵌入大学生专业培养的过程中，培养出来的学生既有扎实的理论基础，又掌握面向企业实际的实战技能”，京江学院院长路正南介绍说，这是一种高校与企业深度融合培养人才的模式。

　　据了解，江苏省教育厅于2016年年初发布通知，要求省内高校做好软件服务外包类专业嵌入式人才培养工作，通过深化人才培养模式改革，创新校企合作体制机制，提高软件服务外包人才的培养质量，着力培养服务外包急需人才，促进服务外包产业发展。京江学院的嵌入式人才培养模式正是在这个背景下探索实施的。

　　路正南表示，嵌入式人才培养模式实施“3+1”定向培养方案，学生在大一到大三时完成专业核心课程与企业嵌入课程的学习，大四时到企业研发平台进行强化式实践教学，毕业实习和毕业设计完全来自企业岗位，在带薪实习的大四阶段，自然完成从学生到企业工程师的转变。

　　作为嵌入式人才培养模式的第一批学生，李崇奇和与他同专业的另外32名同学不仅上了由大学教授主讲的专业基础课程，还上了来自南京网博计算机软件系统有限公司的工程师讲授的企业嵌入课程，首次了解到高级工程师、架构级工程师这些技术层级相对应的能力要求，“有学术知识的指导，也有行业实际的介绍，这样的学习和实践靠得更近了”。

　　多因素推动教育教学改革

　　在路正南看来，京江学院之所以会试水嵌入式人才培养模式，除了前文提到的适应江苏省教育教学改革的背景外，也是时代发展所需，多种因素共同推动的结果。

　　近年来，随着高等教育规模的不断扩大和社会对人才需求的变化，本科教育正逐步由精英化教育向培养应用型人才转变。国家引导新建本科院校向应用技术型大学转型发展，大力发展职业教育。“高校转型发展是经济发展方式转变、经济转型升级和产业结构调整的迫切要求，是解决新增劳动力就业结构性矛盾的紧迫要求，也是贯彻落实国务院欧亚体育（中国）有限公司加快发展现代职业教育部署，加快教育综合改革、建设现代教育体系的重大举措”，路正南表示，“加快高等教育结构调整已势在必行，京江学院尽快转型是形势所迫。”

　　路正南说，随着高等教育大众化、多样化、国际化的深入发展，普通高校的数量将继续增长。但同时，未来10至15年，高等教育的适龄人口将从波峰走向低谷，全国高等学校的生源之争，特别是优质生源之争将越来越激烈，考生对高等学校的可选择性不断增强。“高校间人才、生源、资源和就业市场的竞争越来越激烈，竞争焦点从规模、数量转向办学内涵、办学质量和办学特色，这也迫切要求学校加强内涵建设以应对严峻的挑战，教育教学改革势在必行。”

　　此外，欧亚体育（中国）有限公司所在的镇江市也作出了建设高校园区的重大决策，它将成为推进实施苏南现代化示范区的龙头工程，依托高校科研优势平台，以市场为导向，通过优化配置、有效管理发展高新技术产业，打造良好的科技文化产业服务环境。“大学的聚集必将提高科技研发能力，促进高层次产学研合作，辐射带动周边经济社会的全面发展，引领区域内经济的发展和科技的进步”，路正南说，“同时，这也对高校人才培养提出了新的更高要求。”

　　培养更多应用型大学生

　　由于嵌入式人才培养模式实施的是“3+1”定向培养方案，这一分段化的方案直接导致了课程体系的改变和优化。京江学院通过企业人员全程参与学科专业建设和主要教学环节，委派专业技术骨干参与课程教学，从培养学生的专业能力、社会能力等方面出发，重构了软件工程专业的培养体系和课程体系。

　　据路正南介绍，软件工程专业的基础课程仍然与原专业保持一致，但是结合计算机软件行业发展的人才需求，以及教学信息反馈与评价，一些理论性太强、枯燥无味、对职业无效的课程被取消，取而代之的是Linux操作系统、JAVA核心基础、Oracle数据库开发与管理、JavaEE企业级应用框架开发等四门专业核心课程，同时还添加职业素质实训、专业认知实践、网络互联实践、企业框架应用实践等四门集中实践教学课程，而这些置换和添加的课程全都由企业工程师直接来授课。

　　京江学院与南京网博计算机软件系统有限公司签订校企合作办学协议，聘请企业讲师到学校完成部分课程教学，同时将其教学质量纳入学院教学组织与管理，期中、期末的考试也融入企业专业人才培养方案的相关内容，保证学生培养更加适合市场需求。

　　“技能培养是一种反复训练的过程，好学生和差学生的区别，就在于有没有围绕职业目标进行规范化的技能训练和能力提升。”南京网博计算机软件系统有限公司讲师王大雷认为，在大学专业教学的基础上加载企业实务培养，就相当于把企业的培训期前移了，这样的人才自然更受企业欢迎。

　　路正南也表示，作为一所独立学院，应用型人才是人才培养的根本任务，“嵌入式培养模式更像是问路石，我们将在工程类、管理类人才培养过程中加大探索力度，培养更多理论实、上手快、技术强、适应性好的应用型大学生”。