有高质量的教师，才会有高质量的教育。在第39个教师节即将来临之际，“2023江苏教师年度人物”揭晓：江苏省姜堰中学孙友新等20位教师（团队）当选“2023江苏教师年度人物”，中国矿业大学林柏泉等20位教师获“2023江苏教师年度人物”提名奖。

在日复一日、年复一年的教书育人过程中，他们何以矢志不渝坚守初心？又是如何让播撒的花种开满天下？

不悔坚守之志，常怀育人之心

扎根特教领域30余年的扬州特殊教育学校教师华桂明、从教38年的江苏省姜堰中学党委书记孙友新、坚守乡村教育的睢宁县刘圩学校校长姚小立……这些教师将最美好的青春奉献给教育事业，只为给学生更多的人生选择。

相比普通教育，特殊教育需要付出更多的爱心、耐心和责任心。寒来暑往，华桂明从事特教30余年来，把全部的时间和精力都奉献给盲童的器乐教育事业，让那些原本“无彩”的人生变得绚丽斑斓。他曾带领盲童管乐团33名学生亮相2008年北京残奥会开幕式，如今，多名学生已成长为知名盲人音乐家。

在孙友新心目中，陪伴就是最好的管理。他说，老师们每天守在教育一线，非常辛苦，他能做的就是每天比老师们早一点来、晚一点走，用陪伴帮助团队解决困难、凝神聚气。日积月累超负荷工作，让孙友新身患慢性肾病，但他仍然任劳任怨当“全天候校长”。

“用教育给偏远乡村孩子一个更好的未来”，这是姚小立踏上三尺讲台时许下的诺言。24年的教育生涯，从农村到城区，又从城区回到农村，他始终无法割舍的是对乡村教育的热爱。2021年8月，姚小立担任睢宁县刘圩学校校长。这是一所薄弱的农村九年一贯制学校，年轻教师紧缺，教师平均年龄接近53岁。面对困境，他常年吃住在学校，带着老师们奋力拼搏，用勤勤恳恳的耕耘换来学校点点滴滴的改变。

不辞深耕之责，精沃育人之花

以心育心、以德育德，每个孩子都能迎来自己的花期。“2023江苏教师年度人物”入选教师们不断在尝试中找寻帮助学生更好成才的教学模式，在实践中完善人才培养体系，提升人才培养质量。

只要一场春雨，小草就能破土而出。对孩子们来说，东海县白塔埠中心小学教师周振程就如同滋润心田的春雨。30年间，周振程换了5所学校，但他矢志于乡村少年科技教育的初心从未改变。周振程从激发好奇心入手，开展“创意金点子”“未来发明家”“科学小院士”等评选，放大孩子们的闪光点，为他们量身打造“创玩科学欢乐行”“奇思妙想科创节”等活动，累计吸引10万人次踊跃参与，在孩子们心中播下科学的种子。

科学制定教学计划，用脚步丈量爱的距离。2015年助残日，南通市原海门市特殊教育指导中心组建重度残障儿童康教上门活动团队，400多名资源老师、巡回指导老师、残联康复师和志愿者参与。自此以后，巡回指导老师细心摸底，给孩子们作教学评估，制定个别化教育计划；残联康复师给予家长专业康复建议和指导，为孩子的身体机能发展助力；爱心志愿者穿行在乡镇大街小巷，累计送教4500余次，行程63万公里。

“科研人员要不忘科技报国初心。”这是苏州大学教授严锋常说的话。2022年11月4日，随着一声欢呼，碱性阴离子交换膜中试生产成功，打破了碱性膜无法量产的困境。为了这一刻，严锋教授及其团队已经奋斗了10余年。2006年，严锋毅然放弃国外优越条件，回国投入能源变革关键技术的基础研发中。当时，国内清洁能源研究处于起步阶段，面临诸多难关，严锋带领团队从零开始，逐一攻克。

秉持“教书育人是大学第一要务”的信念，欧亚体育（中国）有限公司教授王谦从教30年始终坚守教学一线，三尺讲坛承载了他“授人以渔”的责任。他认为，课程教学是大学生培养的关键环节，也是重要的发力点。在教学过程中，他创新提出“五融入三转变”教学改革理念，领衔开发的国家级一流本科课程《工程热力学》在教学中融入思政元素、工程案例和人文美学，课程内容常教常新。目前，这门《工程热力学》已在中国慕课平台开设8个学期，受益高校10多所，线上学习人数高达1.3万人次。

不畏千里之远，甘赴育人之旅

让优质的教育资源惠及更多学生，在“2023江苏教师年度人物”入选者中不乏投身支教事业的教师，他们远赴新疆、青海等地，在当地打造一支“带不走的教学队伍”。

泰州职业技术学院教师陈玉大学毕业后，报名参加“西部计划”，来到地处毛乌素沙漠腹地的陕北榆林担任驻村干部，投身脱贫攻坚。村里学校缺老师，他就主动当起义务代课老师。黄土高原条件艰苦，一两个月都不能洗一次澡，步行去村子要走四五个小时的山路。一个雨夜，因为路太滑，他连人带摩托车摔进了山沟。为了不耽误次日给学生上课，他强忍着剧痛，一瘸一拐地推着车翻山越岭，直到凌晨才赶到村子。顾不得满身泥泞，他就站上了讲台。

戴上宽檐帽，利用课间、午休、放学后的时间巡遍每一间教室、走遍校园每一个角落，这是镇江市江南学校教师张正平每天要做的事。2021年，张正平主动申请援疆，2023年期满后他又申请继续留任。当时，年近九旬的母亲、面临高考的儿子和刚上一年级的女儿，都需要他的陪伴，“可新疆有更多的孩子需要我”，张正平的心愿是看见这届孩子考上大学。他经常跟孩子们说，希望你们好好学习，援疆结束我送你们去上大学，再过4年，等你们学有所成了，老师再送你们回到新疆，建设美好的家乡。

怎样在当地留下一支“带不走的教学队伍”？这是很多支教教师一直在思考的问题。2022年7月，江苏省华罗庚中学教师王景花随常州“组团式帮扶”优秀教师团队来到青海海南藏族自治州，开启了援青之旅。针对该校青年教师多的情况，王景花带领他们开展岗位大练兵活动，启动青蓝工程，打造青年教师成长快车道。作为海南藏族自治州教研室兼职教研员，王景花的专业指导和引领作用不仅在校内产生重大影响，还辐射到全州甚至青海全省。

2011年，南京市江宁高级中学承担对口支援青海海南藏族自治州教育项目，开办“青海海南民族班”。自此，校长戎仁堂将自己的教育视野延伸到遥远的青海。作为“青海班”的领路人，他以满腔热忱参与“青海班”管理和建设，克服地理和文化的障碍，帮助孩子们迎接陌生环境的挑战。青海的孩子长期寄宿在学校，缺少父母的陪伴，戎仁堂每年端午、中秋等传统假日都陪伴在“青海班”的孩子们身边，用点点滴滴的关爱悉心浇灌着一株株绽放在江苏的“格桑花”。目前，学校已面向海南藏族自治州招生12届，培育了1000多名学子，“青海班”学子本科升学率接近100%。

文章来源：新华日报 2023年9月4日 头版

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